Program Studi S1 Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) secara berkelanjutan melaksanakan evaluasi ketercapaian Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) sebagai bagian dari implementasi kurikulum berbasis Outcome-Based Education (OBE). Evaluasi ini merupakan wujud komitmen program studi dalam menjamin mutu pembelajaran serta memastikan kesesuaian kompetensi lulusan dengan profil lulusan dan kebutuhan dunia kerja.

Evaluasi ketercapaian CPL tahun akademik 2024-2025 dilakukan melalui dua mekanisme utama, yaitu (1) analisis nilai akhir mata kuliah dan (2) exit survey lulusan. Berdasarkan hasil pemetaan nilai akhir mata kuliah terhadap CPL pada tahun akademik 2024-2025, seluruh CPL (CPL 3-CPL 15) menunjukkan tingkat ketercapaian pada kategori baik, dengan nilai rata-rata berada pada rentang 3,32-3,79. CPL dengan capaian tertinggi adalah CPL 4 (3,79) dan CPL 15 (3,71), yang berkaitan dengan penguasaan keilmuan bahasa dan keterampilan penerjemahan. Sebaliknya, CPL 5 (3,32) dan CPL 12 (3,32) menunjukkan nilai relatif lebih rendah dibandingkan CPL lainnya, khususnya pada aspek metodologi penelitian dan evaluasi pembelajaran.

Berdasarkan hasil exit survey lulusan, persepsi lulusan terhadap ketercapaian CPL secara umum berada pada kategori baik, dengan nilai berkisar antara 2,95-3,54. Namun demikian, CPL 9 (2,95) kembali menunjukkan nilai terendah dibandingkan CPL lainnya. CPL ini berkaitan dengan kemampuan membangun dan memelihara jejaring kerja sama di tingkat nasional dan internasional.

Jika dibandingkan dengan tahun akademik 2022-2023 dan 2023-2024, capaian CPL pada tahun 2024-2025 menunjukkan pola yang dinamis dan kontekstual, khususnya pada CPL 9. Berbeda dengan tahun akademik 2023–2024, di mana CPL 9 menunjukkan peningkatan seiring dengan intensifikasi program kolaborasi internasional, capaian CPL 9 pada tahun 2024-2025 kembali menurun pada hasil Exit Survey. Penurunan ini tidak dapat dilepaskan dari karakteristik responden dan konteks implementasi program, mengingat:

1. Jumlah responden meningkat drastis (16 menjadi 69), sehingga variasi pengalaman mahasiswa menjadi jauh lebih besar.
2. Tidak seluruh mahasiswa memiliki tingkat keterlibatan yang sama dalam program kolaborasi internasional atau kegiatan jejaring profesional.
3. Dengan basis responden yang lebih luas, persepsi lulusan terhadap CPL 9 menjadi lebih realistis dan tidak hanya merefleksikan pengalaman kelompok mahasiswa yang aktif secara internasional.

Fluktuasi capaian CPL 9 antar tahun mengindikasikan bahwa kompetensi jejaring profesional sangat dipengaruhi oleh intensitas, pemerataan, dan keberlanjutan pengalaman mahasiswa dalam kegiatan kolaboratif di luar kelas. Sementara itu, CPL lain yang berkaitan dengan penguasaan keilmuan, keterampilan pedagogik, dan keterampilan kebahasaan menunjukkan kestabilan capaian baik pada pemetaan nilai mata kuliah maupun Exit Survey lintas tahun akademik.

Link Laporan Ketercapaian CPL Tahun Akademik 2024-2025